Методичні рекомендації

На початку ХХ ст. Іран переживав глибоку політичну та економічну кризу. З’ясувати основні чинники іранської революції 1905 – 1911 рр., розмежувавши їх на політичні, соціально-економічні, ідеологічні. Організована в Тегерані з ініціативи шиїтського духівництва у грудні 1905 р. своєрідна акція протесту (бест) проти дій шахської адміністрації поклала початок іранській революції 1905 – 1911 рр. Визначити характер революції, її рушійні сили на різних етапах.

Вивчаючи подальший розвиток революційних подій, студенти мають звернути увагу на їх періодизацію: І-й період: грудень 1905 – лютий 1907 р.; ІІ-й період: лютий 1907 – 23 червня 1908 р.; ІІІ-й період: червень 1908 – липень 1909 р.; IV-й період: липень 1909 – грудень 1911 р. Далі слід проаналізувати якісний зміст кожного з періодів, зробивши акцент на політичній програмі революції та її реалізації, діяльності меджлісу, позиції мусульманського духівництва, діях шахського уряду, ролі демократичних верств населення (діяльність муджахідів і федаїв) та кочових племен Півдня в революційній боротьбі. Дати визначення термінів “енджумени“, “муджахідські організації“, “федаї“.

Основну увагу слід зосередити на прийнятті меджлісом першої Конституції Ірану 30 грудня 1906 р. (зміна форми правління, роль шаха, функції обох палат меджлісу, декларування демократичних прав і свобод європейського взірця тощо). Визначити роль перської козачої бригади в революційних подіях. Після контрреволюційного перевороту 23 червня 1908 р. в Тегерані центр повстання змістився в Тебриз. Розкрити значення Тебризького повстання 1908 – 1909 рр. та його наслідки. Після скинення Мохаммед-Алі-шаха почав роботу другий меджліс. Порівняти діяльність першого та другого меджлісів, зробити висновки про ліберальний склад другого парламенту, що свідчило про спад революції.

Визначити сутність і політичну спрямованість англо-російської угоди 1907 р. про розподіл сфер впливу в Ірані, Афганістані, Тібеті (показати їх на карті), а також роль іноземної інтервенції у придушенні революції.

Наприкінці семінарського заняття студенти мають з’ясувати результати революційних подій в Ірані 1905 – 1911 рр., зупинившись на їх позитивних і негативних сторонах.