3. Економічне вчення фізіократів
Розглядаючи економічну думку даного періоду, варто зазначити, що першу економічну школу створили меркантилісти, проте дослідники стверджують, що фізіократи заснували першу в історії наукову школу, тому її нерідко включають до складу класичної школи політичної економії. Школа фізіократизму впродовж 22 років (1756 – 1778) об‘єднувала Ф.Кене, А. Тюрго, В Месьє де Ла Рів‘єра та деяких інших французьких вчених та політичних діячів. Назва школи пішла від двох грецьких слів: phisis – природа і kratos – влада, тобто означала “влада природи”. Таку назву можна пояснити тим, що в середині ХVІІІ ст. сільське господарство у Франції було центром економічних протиріч, тому аграрне питання стало для фізіократів найважливішим, а землеробство трактувалось ними як найважливіша сфера виробництва. Ця сфера була проголошена фізіократами єдино продуктивною. Лідер фізіократів Кене та його послідовники стверджували, що нове багатство створюється виключно у землеробстві, а найбільша продуктивність праці на землі зумовлена самою природою. Лише витрати у сільському господарстві фізіократи визнавали продуктивними. Навпаки – непродуктивними, безплідними вони вважали витрати в промисловості та інших сферах господарської діяльності. На противагу меркантилістам (яких вони критикували), фізіократи відстоювали ідею еквівалентності обміну, відкидали меркантилістьке уявлення про те, ніби багатство створюється в сфері обміну, стверджуючи, що багатство нації виникає і зростає у сфері матеріального виробництва, зокрема у галузі землеробства.
На основі цих переконань фізіократи розробляють вчення про “чистий продукт” (додатковий продукт). Під ним фізіократи розуміли надлишок продукції землеробства над витратами виробництва. Кене трактував “чистий продукт”, з одного боку, як дар землі, природи, а з іншого – як результат додаткової праці найманого працівника. Продуктивною працею він вважав лише ту працю, яка створює додаткову вартість “чистий продукт”, тобто виключно працю в землеробській галузі. Тому додаткову вартість фізіократи ототожнювали з рентою, не помічаючи наявність прибутку не тільки в промисловості, а й в сільському господарстві і торгівлі.
Суттєвий внесок у розвиток економічної теорії фізіократи зробили, досліджуючи природу і структуру капіталу. Проаналізувавши витрати виробництва, Кене поділяє складові капіталу на дві частини – (1) щорічні аванси (витрати на насіння, добрива і працю) і (2) початкові аванси на інвентар, робочу худобу, будівлі – тобто на фактори виробництва, що функціонують декілька років. Даний поділ фактично відповідає таким сучасним категоріям, як оборотний і основний капітал. Різниця між цими структурними елементами капіталу фізіократи пояснювали різними способами входження їх у вартість готового товару. Кене застосовував цей поділ лише відносно продуктивного капіталу, тобто того, що задіяний у землеробстві і має натуральну форму запасів факторів сільськогосподарського виробництва. Грошова форма капіталу та капітал, що функціонував в промисловості, просто ігнорувалися главою фізіократичної школи. Це зумовило обмеженість економічного світогляду Кене.
Проте, дослідження вченим структури капіталу дозволило Кене здійснити аналіз процесу відтворення і обігу всього суспільного капіталу. В своїй знаменитій “Економічній таблиці” (1758) Кене вперше в історії політичної економії запровадив таку категорію економічного інструментарію, як “відтворення”, тобто постійне повторення процесу виробництва і реалізації щорічного національного продукту. За допомогою математичних розрахунків Кене доводив, що створений у землеробстві валовий і чистий продукт країни (в даному випадку – Франції) обертається у натуральний і грошовій формі. Кене намагався виявити основні народногосподарські пропорції, що забезпечують функціонування і розвиток економіки держави. В схематичній формі Кене показав, як відбувається реалізація щорічного продукту країни, як забезпечуються передумови відтворення. Безсумнівно, “Економічна таблиця” Кене була геніальним для свого часу теоретичним проривом, першою в історії спробою показати головні пропорції і напрями реалізації суспільного продукту на основі поєднання в єдині агрегати численні акти купівлі – продажу, рух грошей та товарів. Концептуальний підхід Кене отримав в подальшому розвиток у таблиці “витрати–випуск” В.Леонтьєва та в працях представників економетрики.
А Тюрго(1727 – 1781) був не тільки пропагандистом ідей Кене, але й самостійним самобутнім вченим і державним діячем. Свою економічну теорії він сформулював в праці “Роздуми про створення і розподіл багатства” (1766). В ній узагальнюється фізіократична система, розглядаються питання ціноутворення, вартості грошей, капіталу і доходів. Тюрго відмовляється від трудової теорії вартості й закладає основи теорії корисності. Він розрізняв суб‘єктивну й об‘єктивну цінність товарів: під першою Тюрго розумів оцінку блага її власником, а друга встановлюється ринком – в залежності від співвідношення попиту і пропозиції. Цінність товару визначається споживчою вартістю, тобто його корисністю, яка суб‘єктивно оцінюється покупцями. Ці суб‘єктивні оцінки за умов конкуренції втілюється в ринкові ціни, що визнаються покупцями і продавцями. Така концепція Тюрго дає підстави вважати його одним з найближчих попередників маржиналізму, який посідає чільне місце в інструментарії сучасної економічної науки.
Не менш значним внеском в економічну теорію слід вважати розробку ним “закону зменшення землеробського продукту”. Це по суті був закон спадної родючості землі, який пізніше у працях неокласиків сформувався у більш універсальний закон спадної віддачі ресурсів.
Практично всі фізіократи розділяли ідею свого вчителя Ф.Кене про “природний порядок”. Суспільні закони визнавалися законами такого Богом встановленого і вигідного людству порядку, в основі якого лежить право власності. Всі представники школи фізіократів були прибічниками економічної політики laissez faire, тобто невтручання держави в економіку. Все це дає підстави стверджувати про величезний внесок фізіократів у формування теоретичних засад класичної школи політичної економії.
- Міністерство освіти і науки України
- 1. Тематичний план викладання дисципліни "Історія економічних учень"
- 2. Зміст дисципліни "Історія економічних учень" по темах
- П’ятистадійна модель Ліста
- Тристадіійна модель Гільденбранда – Бюхера
- Формаційний підхід Маркса - Леніна - Сталіна
- Історико-хронологічний підхід
- 4. Предмет історії економічних учень
- 5. Методологія вивчення курсу історія економічної думки
- 6. Завдання курсу Історії економічної думки
- Нові терміни і поняття
- Походження суспільних інститутів
- Неолітична революція
- Етнополітична революція
- Виникнення рабства
- 2. Економічний розвиток ранніх цивілізацій.
- «Азійський» спосіб виробництва
- 3. Економічна думка стародавнього Сходу
- Стародавній Єгипет
- Стародавній Китай
- Стародавня Індія
- Основні терміни і поняття
- 2.Господарство Римської імперії
- 3. Господарство скіфів. Грецькі колонії Північного Причорномор’я
- Економічна думка античного світу
- 4.Економічна думка Стародавньої Греції
- Основні терміни і поняття
- Проблеми для творчого обговорення
- Теми рефератів
- Тема 4. Господарство та економічна думка суспільств Європейської цивілізації в період середньовіччя (y – xy ст.)
- 5. Західноєвропейська економічна думка раннього середньовіччя
- 2. Господарський розвиток західноєвропейських країн у yiii - IX століттях
- 3. Бурхливе піднесення господарства в хі-хш століттях
- Криза XIV століття
- 4. Господарство українських земель доби середньовіччя.
- 5. Західноєвропейська економічна думка раннього середньовіччя
- Економічні погляди схоластів
- 6. Економічна думка України доби раннього середньовіччя
- Основні терміни і поняття
- Головні питання теми
- 2. Революція цін у Західній Європі. Боротьба за економічне лідерство. Повторне покріпачення селян у Східній Європі
- 3. Огородження. Первісне нагромадження капіталу та основні економічні інституції періоду розкладу феодального та зародження капіталістичного суспільства
- 4. Соціальні утопії західноєвропейського Середньовіччя
- 5. Меркантилізм
- Основні терміни і поняття
- 2.Хід, етапи, особливості та наслідки промислових переворотів у різних регіонах світу
- 3. Економічне вчення фізіократів
- 4.Класична школа політичної економії
- А. Сміт як фундатор класичної школи
- Внесок д. Рікардо в розробку теоретичних засад класичної школи
- Т. Р. Мальтус та його теорія народонаселення
- Економічне вчення н. В. Сеніора
- Дж. С. Мілль – завершувач традицій класичної школи
- 5. Марксистське економічне вчення Місце і роль марксизму у світовій економічній думці
- Виникнення та еволюція марксизму
- Економічна сутність марксизму
- Основні терміни і поняття
- Проблеми для творчого обговорення
- Теми рефератів
- 2. Економічний стан найпотужніших західноєвропейських країн (друга половина XIX – початок xXст. )
- 3. Економічна думка другої половини хіх ст. – початку хх ст.
- Основні терміни і поняття
- Проблеми для творчого обговорення
- Теми рефератів
- Тема 8. Особливості розвитку ринкового господарства та основні напрямки економічної думки України (друга половина XIX – початок xXст. )
- Головні питання теми
- Програмний зміст теми
- 1. Індустріалізація в Україні
- 2. Зрушення в сільському господарстві. Столипінська аграрна реформа
- 3. Зародження і розвиток кооперативного руху
- 4. Фінанси та кредит
- 5. Економічна думка в Україні
- Основні терміни і поняття
- Проблеми для творчого обговорення
- Теми рефератів
- 3. Інвестиційна теорія циклів м. Туган-Барановського.
- Тема 9. Господарство та економічна думка в період державно-монополістичного розвитку суспільств Європейської цивілізації (перша половина xXст. )
- Головні питання теми
- Програмний зміст теми
- 1.Мілітаризм європейських імперій початку XX ст. Та причини першої світової війни
- 2. Економічні наслідки першої світової війни
- 3. Економічний стан повоєнних європейських країн
- 4. Сутність, основні етапи та напрями розвитку інституціоналізму
- Сутність інституціоналізму
- Основні етапи та напрями розвитку інституціоналізму
- 5. Історичні передумови виникнення та сутність кейнсіанства.
- Основні терміни і поняття
- Проблеми для творчого обговорення
- 2. Від «Спільного ринку» до Європейського Союзу
- 3. Неоінституціоналізм
- 4. Кейнсіанство після Кейнса
- Основні терміни і поняття
- Проблеми для творчого обговорення
- Теми рефератів
- 2.Постіндустріальний розвиток провідних економік світу.
- 3. Транснаціональні корпорації та особливості їх діяльності на сучасному етапі розвитку світового господарства
- 4. Передумови, суть та наслідки інформаційно-технологічної революції кінця хх – початку ххі ст.Ст. У провідних державах світу та її відображення в сучасній економічній думці
- 5. Неоліберальний (консервативний) напрям сучасної економічної теорії Сутність поняття “неолібералізм”
- Лондонська школа
- Чиказька школа
- 6. Економічні концепції соціал–демократії Виникнення та основні напрямки розвитку соціал–демократичних теорій
- 6.Новітні тенденції в теорії і практиці соціал – демократії
- Основні терміни і поняття
- Проблеми для творчого обговорення
- Теми рефератів
- 2. Економіка України у роки другої світової війни та повоєнної відбудови Господарство України на першому етапі Другої світової війни
- Економічне становище України в 1941—1944 рр.
- Труднощі післявоєнної відбудови
- 3. Господарський розвиток України в 1950—1980-ті роки
- Пошуки шляхів реформування господарської системи в другій половині 80-х років та їхня невдача
- 4. Розвиток економічної теорії в Україні радянського періоду
- Основні терміни і поняття
- Спад виробництва в усіх галузях економіки України в 1990-1993 рр., %
- Обсяг продукції сільського господарства і харчової промисловості України в 1990-1993 рр., %
- 2. Економічна політика в другій половині 90-х років
- 3.Економічний розвиток України на початку XXI ст.
- Основні терміни і поняття
- Проблеми для творчого обговорення
- Теми рефератів